李生兰学前教育学考研真题答案复习重点

李生兰学前教育学（第3版）考研真题题库精选！

参考资料：李生兰《学前教育学》（第3版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】

李生兰学前教育学（第3版）考研真题题库精选部分摘录：

（）幼儿的思维由直觉行动性向具体形象性过渡。

A.学前班

B.小班

C.中班

D.大班

【答案】C

【解析】中班幼儿思维由直觉行动性向具体形象性过渡，意志力逐渐加强，行为有了初步的目的性、组织性，过集体生活时能较好地遵守规则，能完成一些简单的任务。

人类个体的发展是有规崔的，其中身体和心理的发展都遵循着（）的规律。

A.由中间到四周发展

B.从躯干到四肢

C.从动作到语言

D.从动作到思维

【答案】A

【解析】个体发展的规律性表现在三个方面：从简单到复杂、从一般到特殊、从中间到四周。

（）左右的儿童正处于自我概念形成的时期。

A.1岁

B.2岁

C.3岁

D.4岁

【答案】B

【解析】2岁左右的婴儿正处于自我概念形成的时期，这个时期的自我概念是个体未来自尊、自信和独立性等个人特征形成的基础。

认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是（）。

A.诱导

B.维持

C.递进

D.促进

【答案】D

【解析】美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种作用模式是“促进“，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展的方向和顺序。如果没有后天经验，儿童可以向前发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。

幼儿的知识结构建立在（）基础之上。

A.幼儿的思维能力

B.幼儿的感性经验

C.知识的系统化

D.科学性

【答案】B

【解析】由于幼儿的身心发展特征，他们主要靠自己的感官来与外界接触，所以，幼儿的感性经验就成为幼儿获取外界知识、将外界知识内化为自身知识的前提。幼儿的知识结构只有建立在幼儿的感性经验基础之上，与幼儿自身经验相联系，才易被幼儿理解和掌握。

（）是幼儿从事各种探究活动和学习活动的内在动力，应有意识地培养。

A.兴趣和求知欲

B.幼儿的积极性

C.经验基础

D.创新能力

【答案】A

【解析】兴趣是最好的老师，它在学生的学习过程中发挥着动力、定向、引导、维持和强化等作用。学生只有对某事物有兴趣，才能积极地、主动地去学习；求知欲则进一步激发学生获取新知识、探索未来的兴趣。

李生兰学前教育学（第3版）考研真题题库精选

教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（）。

A.是否树立了正确的儿童观

B.是否树立了正确的师生观

C.是否树立了正确的教学理念

D.是否树立了正确的知识观

【答案】A

【解析】儿童观是成人如何看待和对待儿童的总和，涉及儿童的特点与能力、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。教师如何看待儿童，也就是教师树立了什么样的儿童观。

对儿童活动的正确理解是（）

A.让儿童尽情地随意玩耍

B.按老师规定的程序活动

C.为了让儿童舒展筋骨

D.在活动中促进儿童身心的健康发展

【答案】D

【解析】活动性原则要求学前教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心健康发展，可见儿童活动即在活动中促进儿童身心的健康发展。

（）是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。

A.咨询活动

B.家长委员会

C.家长学校

D.电话联系

【答案】B

【解析】我国《幼儿园工作规程》规定幼儿园应成立家长委员会，其成员由各个年龄班选出的家长代表组成，参与幼儿园的民主管理，参与幼儿园重大问题的讨论和决策，同时家长委员会也是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园的合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。

现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是（）。

A.朋友关系

B.伙伴关系

C.合作关系

D.对立关系

【答案】B

【解析】现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系。这种伙伴关系存在于家庭和学校之间，是面向整个家庭，而不是孤立地针对个别儿童。这种伙伴关系强调了家长和教师的平等性，肯定了家长的潜能和作用。正是教师和家长共同活动，促使家长之间相互作用，从而有利于家长的关系融洽而形成家长教育群体。反过来，这个群体有效地作用于教师，使伙伴关系进一步发展。