公共管理学考研真题答案

黎民公共管理学第3版配套题库及课后习题答案

Fanny

Fanny

第1章 教育研究方法概述

一、单项选择题

1近年来，一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。这种发展方向体现了教育研究的（ ）。

A．经验-分析范式

B．社会批判范式

C．诠释-理解范式

D．复杂思想范式

【答案】D查看答案

【解析】复杂思想范式是和世界的多样性、随机性、组织性、突变性、无序性等概念相对应的一种研究范式。复杂性思想关注随机性、不确定性、偶然性、潜在性，正是这些系统内外的不确定性因素，使客观世界变得复杂，使思维主体本身要具备一种新的指导思想（复杂性思想）去面对世界自身的复杂。关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素正是体现了教育研究的复杂思想范式。

2区别科学方法与非科学方法最主要的特性是（ ）。

A．预见性

B．精确性

C．客观性

D．系统性

【答案】C查看答案

【解析】方法具有科学与非科学之分，其中二者最主要的区别就是客观性问题。

3教育科学研究区别于自然科学、思维科学的特点不包括（ ）。

A．有很强的综合性和整体性

B．研究方法比较独特

C．研究的周期较长，针对性、实践性强

D．教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础

【答案】B查看答案

【解析】教育科学研究具有区别于自然科学、思维科学的独特特点。主要表现在：①带有很强的综合性和整体性。②研究的周期较长。③针对性、实践性强。④教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础。

4按研究目的、功能、作用分，教育研究方法的基本类型包括（ ）。

A．基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究

B．基础研究、案例研究、发展研究、评价研究、预测研究

C．基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、反馈研究

D．理论研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究

【答案】A查看答案

【解析】教育研究方法按研究目的、功能、作用分，包括基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究；按研究方法分，包括历史研究、描述研究、相关与比较研究、实验研究和理论研究。

5教育科学研究的三个基本要素不包括（ ）。

A．客观事实

B．研究假设

C．科学理论

D．方法技术

【答案】B查看答案

【解析】教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，以促进一般化原理、原则发展的活动。教育科学研究是由三个基本要素组成，即客观事实、科学理论和方法技术。

二、简答题

1教育科学研究在基础教育中的作用和意义。

答：教育科研是学校发展的理论支撑，是提高办学效益、办学质量，促进学校可持续发展的新动力。

（1）开展教育科研有利于转变教育思想，确立新的教育理念。思想是行动的先导。有了正确的教育思想，才可能产生正确的教育行为。端正教育思想，转变教育观念，一个重要方面就是必须开展教育科研，认识和把握中小学教育规律和特点，探索素质教育的办学途径。

（2）开展教育科研，有助于解决教育、教学实践中存在的问题，提高科学育人、科学管理的水平。教育是一种十分复杂的社会现象和社会活动，教育工作者必然会遇到各种各样的矛盾和问题。通过教育科研可以使教师自觉钻研教育理论并运用理论去了解、分析、研究各种教育现象和问题，逐步探索、揭示和掌握教育规律。通过解决各种教育矛盾和问题，促进学校的发展，提高教育质量和教育效益。

（3）开展教育科研，有助于形成学校的学术文化，提高办学品位，形成学校特色。通过教育科研不仅可以出科研成果，更重要的是增强师生员工的科研意识，提高他们的科学精神，使学校不断提升学术文化的水平。通过教育科研，能够出理论成果和实践成果，形成学校的“拳头产品”，从而形成学校的优势和特色。

（4）开展教育科研，有助于校本培训，能够提高广大校长和教师专业化水平，提升他们的教育科研素养。教师在参与科研活动中可以把教育理论和教学实践结合起来，提高运用教育理论分析、研究实际问题的能力，提高教育研究的水平。从培训角度看，参加教育科研本身就是一种培训教师的有效途径，可以说是一种校本培训。

（5）开展教育科研是教育决策科学化的根本保证。教育科研可以为教育决策的科学化提供理论依据和教育信息，可以进行超前论证，可以开展实践探索，提供科研成果，提出合理化建议。

（6）开展教育科研是提高教育教学质量的必要手段。对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题，在科学理论的指导下进行探索、研究和实验，有助于揭示教育规律，解决教育问题，促进教育质量的全面提高。可以说，教育科学研究水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。

2简述教育研究方法演进的主要趋势。

答：现代教育科学研究方法发展的主要趋势表现在：

（1）研究理论化程度提高，主要表现为：强调理论的指导作用；理论的构造性、清晰性和概括性提高；关注构建完善系统的理论体系，用哲学认识论从多方面分析教育问题。

（2）教育研究方法多元化、多样性与统一性，主要表现为系统方法、数学方法等综合运用。

（3）关注教育研究的社会性和价值标准，主要表现为：研究目的以价值导向为根本依据，强调应用价值；研究实施强调大教育观，采取系统结构的观点；研究方法强调人的主体性，重视非理性因素的作用；组织形式强调科研群体，使个体优势互补，结果评价具有明显价值取向性。

（4）教育研究具有可操作性，在提高理论化程度的同时，加强了教育实验研究，主要表现为：强调教育实验并提高其科学水平；借助数学方法、计算机技术的发展促进研究定量化；现代教育信息技术的应用。